August 4th, 2017

Давайте поговорим?


Дорогие друзья!

Открываю, как я хочу, традиционную и систематическую тему, где можно пообщаться на разные темы, которые Вас волнуют.
Здесь можно поделится каким-то неглубокой проблемой, на которую неохота открывать отдельную тему, а обсудить хочется.
Можно написать какая тема взволновала Вас на текущей недели.
Обсудить происходящее в сообществе, а также организационные вопросы.
п.с. первая тема была здесь. Перенес пост на пятницу, поскольку мне кажется, что пятница больше подходит для такой темы.
Спасибо!
ikari

Польза, строительство и положение в обществе

— Хочу добиться чего-нибудь! — сказал самый старший из пяти братьев. — Хочу приносить пользу! Пусть мое положение в свете будет самое скромное — раз я делаю что-нибудь полезное, я уже недаром копчу небо. Займусь выделкой кирпичей. Они нужны всем, — значит, я сделаю кое-что.

— Но очень мало! — сказал второй. — Выделка кирпичей — дело самое пустое. Стоит ли браться за такой труд, который может выполнить и машина? Нет, вот сделаться каменщиком — это кое-что повыше; каменщиком я и буду. Это все-таки цех, а попав в цех, сделаешься гражданином, у тебя будет свое знамя и свой кабачок! Если же повезет, я стану держать и подмастерьев. И меня будут звать мастером, хозяином, а жену мою — хозяюшкою! Вот это — кое-что повыше!


Collapse )

Текст - Андерсен Ханс Кристиан, 1858
spb

Профессиональный сериал - быть психологом изнутри

Сообщники, добрый день!


Хочу поделится с вами сериалом про работу психолога.

Вышел на Нетфликсе, называется Джипси, Цыганка, в главной роли - Наоми Уотс.

Рассказывает о работе и жизни психолога-консультанта, с определенными сложностями с этикой и собственным психическим здоровьем.

Снято великолепно, такой хипстерский Нью-Йорк, много солнца, дорогие ткани, фаст фуд, поезда и кофе.

Темы сексуальной и гендерной идентификации, нормы, зависимых отношений, наркотиков, измены, воспитания детей, сохранения любви в браке, границ, отношений с пожилыми родителями.


Давайте смотреть вместе и обсуждать.

Я пока посмотрела две серии, мне прям очень глянулось.

поход к специалисту

Молодой человек со сложным для меня случаем http://rabota-psy.livejournal.com/554350.html
отписался:

Сегодня ходил к психотерапевту, первая консультация, вроде бы сильный специалист, да и получилось к нему попасть бесплатно))
человек специфичный, поэтому поначалу мне показалось что он говорит бред, но думаю это шанс, который лучше не отпускать.

он проверил мои глаза, говорит что по ним видно что нервная систем истощена, и кажется по ним также что мышцы спазмированы, поэтому он рекомендует пойти на расслабляющий массаж пару раз. Говорил про связь тела и мышления, что если расслабить мышцы, то и самочувствие улучшиться, ну это понятно.
также говорил что я смотрю не в ту сторону когда думаю, т.е. я левша, значит думая о будущем я должен смотреть налево и вверх, а я когда представляю будущее и прошлое смотрю вправо вниз.

также дал домашнее задание - наладить брюшное дыхание, замыкание языка, хакка, ассоциативное видение будущего, через неделю диссоциативное видение будущего.

И что еще интересно, он говорит что возможно у меня все же есть проблемы органического характера - возможно нарушенное кровообращение в мозге в следствии какой то травмы или интоксикации организма когда я был в утробе. странно, я ведь проходил и ээг, эхоэнцефалограмму, мрт, везде был здоров. Но он сказал сделать доплер, что у меня симптомы как психологического характера, так и органического.
Про кровообращение заговорил из-за симптома шума в ушах, говорит что это про организм.

дал даже свою книгу по психологии)
и он также подтвердил, что я не псих.
Честно говоря я уже задумываюсь закрывать тему, кажется этот человек может помочь.
Написал, может вы сможете что то по этому поводу сказать, даже не знаю)
https://pikabu.ru/story/nevroz___5231466

Я считаю, что он молодец.
это я

О Символдраме для новичков.

Оригинал взят у nvlasova в О Символдраме для новичков.
У нас недавно закончился в ФБ квест- марафон. Двое суток семь спикеров разных направлений психологической и консультативной сферы давали задания и отвечали на вопросы участников.
Пока спикеры подводят итоги и выбирают победителей, расскажу вам что за метод я использовала и какие задачи с помощью него можно решить.

Итак.
Чудесные картинки, которые будят воображение, выводят на поверхность скрытые чувства, дают ресурс и помогают разрешить ряд проблемы- это метод Символдрамы или «Психоанализ при помощи образов».
Его «умное» название: «Кататимно-имагинативная психотерапия».
Создал его в середине прошлого века (1948-1954 гг.) немецкий психотерапевт Ханскарл Лёйнер.
Сейчас этот метод популярен во все мире. Такая его популярность связана с тем, что за сравнительно короткий промежуток времени можно решить достаточно серьезные проблемы, связанные с невротическими, психосоматическими, посттравматическими и другими расстройствами. А также решить конкретные актуальные проблемы: освободить от страхов, помочь выбрать партнера, убрать внутренние сопротивления мешающие получать удовольствия от жизни, повысить доход и многое другое.

Collapse )

это я

А теперь слайды...(С)

Оригинал взят у nvlasova в А теперь слайды...(С)
Как вы знаете, я собираю анекдоты на психологические\психоаналитические темы (часть из них можно посмотреть в этом блоге по тегу юмор, часть на моем сайте: http://www.nvlasova.ru/library/page5)
Но кроме этого, я еще собираю смешные картинки на ту же тематику. Хочу поделится частью своего архива. Если у вас есть похожие- публикуйте в комментариях, - я сохраню:) И когда-нибудь проиллюстрирую ими какую-нибудь статью:)


Collapse )

Драма гипертимного ребенка 1/36

В продолжение обсуждений художественных произведений http://rabota-psy.livejournal.com/545299.html

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

Текст полностью http://www.proza.ru/2015/08/22/1267
В тексте 120 тыс знаков с пробелами, 3 авторских листа.

У Тома Сойера (1876) был другой пол и похожий характер, и не было ни мамы, ни папы. У Пеппи Длинныйчулок (1945) был похожий характер, мама умерла, а папа был в отъезде. У Динки (1959) были и характер, и мама, и сёстры, и вернувшийся папа.

1. Детство Валентины Осеевой
2. Юность Валентины Осеевой
3. Взрослость Валентины Осеевой
4. Зрелость Валентины Осеевой
5. Автор и его герой
6. Натура Динки
7. Динка и Лёнька
8. "Динка" как автобиографическая повесть, исправляющая неслучившееся
9. Привязанности в мире Динки
10. Национальные игры в скрывать/показывать

В годы войны она написала повесть, за которую получила огромную денежную премию и двухкомнатную квартиру на главной улице столицы, окнами на Моссовет, а переиздания её книг позволили ей навсегда забыть о бедности. Потом она встретила свою любовь и уехала из столицы в Крым.

Всю жизнь она курила крепкие папиросы и умерла 67-ми лет от рака лёгких. Когда её возраст приближался к шестидесяти, она написала книгу и своём детстве и отношениях с мамой, - и вошла в историю.



36 постов по ссылкам здесь
Collapse )

Драма гипертимного ребенка 2/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

1. Детство Валентины Осеевой

За сорок лет до рождения Валентины Осеевой её дед был вынужден бежать в Россию, - он был греком и участвовал в восстании против турок в 1862 году. По семейному преданию, он влюбился в русскую красавицу благородного сословия и попросил её руки. Чтобы жениться, ему потребовалось подтвердить своё равное происхождение, и Леонид Венеракис (Любимов, сказали бы мы по-русски) вернулся в Грецию, откуда с трудом вернулся только через два года. За это время красавица успела объявить о помолвке с гусаром, - жених вызвал соперника на дуэль и убил его.

Collapse )
это я

От полутора до трех...

Оригинал взят у nvlasova в От полутора до трех...
 Все дети уникальны. Но иногда требуется некое общее описание, некая фабула, на которую «нанизываются» личные особенности, привычки, реакции. Данное описание возрастных особенностей детей я использую как «базовый текст» для выступления на родительских собраниях в детских садах. Как повод поговорить. Самое интересное – это вопросы, которые родители начинают задавать после. Если и у Вас после этого текста появятся вопросы – не стесняйтесь –задавайте.

От полутора до трех.

В возрасте полутора- двух лет ребенка настигает первый внутренний конфликт, из тех, которые называют конфликтами амбивалентности . Конфликт амбивалентности- это внутренний конфликт, когда ребенок обнаруживает в себе два (или больше) прямо противоположных желания или чувства. И первый конфликт амбивалентности связан с отношениями с матерью, т.к. мать по-прежнему является главным человеком в жизни ребенка.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 3/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

2. Юность Валентины Осеевой

По окончании гимназии она поступила на драматический факультет института имени Лысенко, но получить актёрское образование ей не удалось из-за гражданской войны.

Родители оформили официальный развод, старшая сестра, Галина (в книге Алина) вышла замуж, а мать с двумя девочками (книга "Динка" посвящена автором матери и сестре) по заданию партии в буквальном смысле слова ушла в монастырь. Все трое переехали в Москву и в 1923 году определились на службу в Трудкоммуну им. Клары Цеткин на станции Солнечная воспитывать сирот-беспризорниц.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 4/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

4. Зрелость Валентины Осеевой

Её любимый муж будет, как и папа, инженером. Инженер-изобретатель, писатель-фантаст В.Д. Охотников родился в 1905 году в г. Ельце. Детство он провел, как и Валентина, на Украине, в Полтавской губернии, куда переехал вместе с матерью. Окончил начальную городскую школу, затем реальное училище. В 14 лет, оставшись сиротой, Вадим Охотников начал работать помощником электромонтера, а в 16 заведовал городской электростанцией.

В 1923 году он так же переехал в центральную часть страны, поступил в Ленинградский институт инженеров звукового кино, совмещая учебу с работой электромонтера-осветителя, а затем – заведующего осветительным цехом на кинофабрике «Белгоскино». В 1930-е годы В.Д. Охотников сконструировал звукозаписывающий аппарат, который использовался в первых советских звуковых фильмах. В 1935 году Президиум Верховного Совета Белорусской ССР присвоил ему звание «Заслуженный деятель советской техники». Уже через год он разрабатывал новые звукозаписывающие приборы в персональной лаборатории в Ленинграде, а с 1938 года занимался работами оборонного назначения.
Индукционный миноискатель системы Охотникова долгие годы стоял на вооружении Советской Армии. Всего же он сделал более 50 крупных изобретений в области электротехники, электроакустики, военной техники.

Был награжден медалью «За оборону Ленинграда» (1943), орденом «Трудового Красного Знамени» (1944). С 1946 года В.Д. Охотников - научный редактор журнала «Техника-молодежи», где в том же году появился его первый научно-фантастический рассказ «Разговор по существу».
В 1947 году он был принят в Союз писателей СССР и посвятил себя литературе. Его произведения являются популяризацией собственных научных и технических идей.

Именно с ним она уедет в Крым в 1952, он будет рядом, когда она будет писать "Динку".

Драма гипертимного ребенка 5/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

5. Автор и его герой

Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка" опирается на "вырванные из разных глав" цитаты, без пояснений по контексту. Дальнейшие размышления предполагают, что читатель прекрасно ориентируется в сюжете повести и взаимоотношениях действующих лиц. Если вы не знакомы с повестью, отложите чтение эссе и прочтите оригинал.

Главная героиня книги – русская дворянка Надежда Арсеньева, в возрасте семи-восьми лет отроду.

— Вот, девочки, ваша новая подруга, Надежда Арсеньева!
— Никаких Надежд… — хлопая крышкой парты, проворчала Динка, и, когда классная дама вышла, она громко заявила: — Зовите меня, пожалуйста, просто Динка, я терпеть не могу никаких Надежд! (Д, Ч3Гл3)

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 6/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

О натурах и как их определять, подробно рассказано в конспекте по радикалам характера, который есть здесь http://moemesto.ru/rorschach_club/file/14250701/Методика 7 радикалов К печати 34 страницы.doc

Динка тоже истероидно-эпилептоидно-гипертимная по натуре. В наши дни психологи назвали бы её ребёнком-россыпью, потому что "рассыпания" Динки трудны для всей семьи, а детские психиатры говорили бы про СДВГ, синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Ситуацию усугубляет эмпатический провал в отношениях Динки с её тёткой.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 7/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

6. Натура Динки

Динка, как и автор повести, истероидно-эпилептоидно-гипертимная по натуре.

Ей нравится входить в роль другого перед девочками в классе, перед сестрой или для самой себя:

А Динка была изобретательна. Иногда она входила в класс совсем как учительница Любовь Ивановна и, точно как она, мерно помахивая рукой, говорила:
— Слушайте, дети, слушайте! Земля — это круглый шар, и этот шар все время вертится…
— Ха-ха-ха! Хи-хи-хи! — заливались подружки. — Арсеньева! Динка! Покажи батюшку!
Динка прятала под фартук руки и, выпятив живот, ходила по классу, визгливо восклицая:
— Де-ти мои! Господь бог наградил Давида божественной силой, и слабый Давид победил Голиафа!
Девчонки визжали от удовольствия, а на уроках, когда к доске вызывали Арсеньеву, с ними не было сладу.
— Тише! Тише! — надрываясь, кричала Любовь Ивановна, а Динка, стоя у доски, корчила смешные рожи. — В чем дело, наконец?
Любовь Ивановна с возмущением оборачивалась и встречала удивленный, невинный взгляд Динки.
— Они не дают мне отвечать урок, — скромно жаловалась та. (Д Ч3Гл6)

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 8/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

7. 1.Динка и Лёнька

Если вы внимательно читали повесть, то обратили внимание, что Динка скрывает/показывает не для собственной выгоды, а для того, чтобы рассмешить окружающих. О тревоге в повести говорится больше 120 раз, про грусть 80, а про хохот больше 40. Сказать по-совести, девочка растёт в довольно депрессивной обстановке.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 9/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

7.2.Динка и Лёнька

В.В. Пономаренко на стр. 171 книги о радикалах характера так описывает эту сторону циклоидной натуры: "Гипертим постоянно исполнен сил, энергии, но при этом не сконцентрирован ни на чём определённом, не имеет устойчивой цели, единственного направления, в котором израсходовал бы свои мощные энергетические запасы. В результате гипертим «распыляется» на множество мелких (в аспекте их социального значения) занятий. Гипертим – неутомимый живчик, оптимист. Его постоянно солнечный, безоблачный взгляд на мир невольно передаётся окружающим, и в этом как раз заключается основная роль гипертимной тенденции в социуме. Живя по принципу «эх-ма, горе не беда» гипертимы создают вокруг себя жизнеутверждающую, жизнерадостную психологическую атмосферу. Сила и подвижность нервной системы обеспечивают истинную уверенность в себе – без позёрства, без чувства превосходства, без агрессии. Гипертим просто ощущает себя в тонусе, всегда готовым к действию".

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 10/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

7. 3.Динка и Лёнька

Истероидное и гипертимное (циклоидное) начала соединены в натуре Динки через эпилептоидность.

Если аффекты истероидного круга это удовольствия от обладания двумя инстинктивными силами одновременно и тревога, а аффекты циклоидного круга это грусть, печаль и радость, веселье, то аффекты эпилептоидного круга это испуг и месть.

Пугаются в повести "Динка" прямым текстом 160 раз, а называют месть местью 2 раза: Collapse )

Драма гипертимного ребенка 11/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

7. 4.Динка и Лёнька

Лина – эпилептоидная натура и переживания Динки находят у неё душевный отклик, потому что она чувствует в ней "свою". Мировосприятие эпилептоидной натуры определяют дихотомия и иерархия. Есть свои и чужие, есть те, кто выше тебя и те, кто ниже тебя, есть те, кто защищают тебя и те, кого должен защищать ты. Для разных групп людей у эпилептоида наготове разные регистры речи, от сквернословия через пренебрежение и почтительность до слащавости.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 12/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

7. 5.Динка и Лёнька

В мире Лёньки существует незыблемая иерархия презираемых им воров, затем нищих, которые побираются и берут даром, и уважаемых людей, которые сами зарабатывают свой хлеб. Себя он считает человеком, стоящим в верхней части иерархии, потому что трудится:

«Ну и будешь как нищий!» — огрызнулась Динка.
«Нищим не буду. За чужим куском руку не протяну, не бойся. Что заработаю, то и съем, — хрустнув пальцами, твердо ответил Ленька. — А сундук свой кому другому подари, он мне ни к чему!» (Д Ч2Гл1)

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 13/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

7. 6.Динка и Лёнька

Страницы книги, где Лёнька защищает Динку и заботится о ней, самые трогательные и проникновенные во всей повести. Им обоим, и Лёньке, и Динке, долгие годы было не о ком заботиться, - одному в силу трагических обстоятельств жизни, другой в силу порядка рождения в семье, Динка самая младшая. Эпилептоидный хэппи-енд выглядит так:

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 14/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

7. 7.Динка и Лёнька

Фантазия Динки снова разыгрывается… Девочка представляет себе, как подходит к их забору страшный бородатый человек, еще не совсем убитый, но весь в крови…
«Где она? — грозным шепотом говорит он и закидывает за забор одну ногу, потом другую. — Где та девчонка, что висела на моей бороде, а… а?..»
Динка машет рукой, вскакивает, хочет бежать. Она понимает, что все это она придумала сама, но от страшных мыслей никак нельзя избавиться. Они приходят и днем и ночью. Если бы случилось что-нибудь такое, что бы сразу отшибло эти мысли… Может, считать до двадцати? Или найти какую-нибудь приставучую скороговорку, вроде: «Карл у Клары украл кораллы… Карл у Клары украл кораллы…»
Мама как-то раз сказала, что такая глупость засоряет голову. А Динке как раз и надо засорить голову, чтоб не думать о страшном. (Д Ч2Гл39)

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 15/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

7.8. Динка и Лёнька

До встречи с Лёнькой Динка со всеми грустными, печальными, страшными, пугающими чувствами справлялась одним проверенным способом –отрицанием действительности:

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 16/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

8.1. "Динка" как автобиографическая повесть, исправляющая неслучившееся

Почему Валентина Осеева (1902-1969) написала свою, во многом автобиографическую, повесть про Динку только во второй половине 1950-х? Появилось время после выхода на пенсию? Встретила человека, который её любит и отважилась прикоснуться к тому, что болит? Проводила в последний путь маму и решилась рассказать о том, что было, не задевая её самолюбия? Жила семьёй, а не в интернате, видела, как подрастает внучка сына Лёни, и провалилась в полынью памяти, выписывала прошлое на бумагу, чтобы себя спасти? Много лет была рядом с детьми без родителей, была для них другом, воспитателем, утешителем, и наконец-то решилась стать целителем самой себе, написала книгу, в которой "мёд-пиво"?

Фактические расхождения с биографическим материалом в "Динке" очевидны.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 17/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

8. 2."Динка" как автобиографическая повесть, исправляющая неслучившееся

2) В книге Лёнька мечтает привезти своей Макаке, - так он ласково называет Динку, - красные сапожки. Добрый капитан парохода "Надежда", куда его взяли матросом, даёт ему рубль, Лёнька идёт на базар, находит сафьяновые (из тонкой козловой кожи) сапожки, как и мечтал, но стоят они в два с половиной раза больше, чем есть у него денег, - конфликт, знакомый многим и в наши дни:

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 18/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

9.1. Привязанности в мире Динки

Если читать повесть глазами эксперта в психодиагностике, то сразу станет заметным автобиографический характер описания. Писатель, который выдумывает мир художественного произведения, инвестирует разных героев примерно одинаково, - вкладывает в разработку характера одинаковые усилия. Писатель, который рассказывает о себе, инвестирует одного-двух героев.

Любая семья на приёме, если её попросить рассказать об увлечениях и сильных и слабых сторонах каждого из членов семьи, тут же обнажит "недо-инвестированного" члена семьи, о котором ничего толком сказать не могут, потому что не знают его как человека.

Возьмём самое простое, первый уровень психодиагностики, виды интеллекта по Говарду Гарднеру. Мысленно рисуйте табличку, где восемь строк, соответственно:

Вербально-лингвистический
Внутриличностный
Телесно-кинестетический
Визуально-пространственный
Логико-математический
Музыкальный
Натуралистический
Межличностный интеллект.

Столбцами будут (психолог на приёме держит эту картинку в голове) разные члены семьи, в нашем случае Марина Леонидовна, Катя, Алина, Мышка и Динка в порядке убывания возраста.

Марина любит петь, поэтому в музыкальном интеллекте пишем ей "высокий". Она работает с текстами, корректором в газете, поэтому в вербально-лингвистическом пишем ей "высокий". Она понимает душевные движения других людей, поэтому в графе межличностный интеллект пишем ей "высокий". Больше про неё ничего не известно: она не танцует, не занимается спортом, не рассуждает о самой себе, не увлечена наукой и никак не выражает отношения к природе.

Про Катю вообще толком ничего нельзя сказать, в чём её сильные и слабые интеллектуальные стороны, она или грустит, или тревожится, или злится на Динку.

Про Алину аналогично, она ждёт папу и боится пропустить начало занятий в гимназии и отстать от подруг, на этом сведения о её жизни обрываются.

Про Мышку, которая любит читать книги и в юности любит стихи, а также записывать за Динкой её экспромты, можно поставить "высокий" в вербально-лингвистическом, больше про её задатки и способности ничего не известно. Мир её переживаний переполнен тревогой, она учит читать соседскую девочку (работает сильной функцией), и только.

Драма гипертимного ребенка 19/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

9.2. Привязанности в мире Динки

Теперь Динка.
Она получала пятерки только по тем предметам, которые любила, а любила она, по ее собственному выражению, «больше всего на свете» уроки словесности и своего учителя словесности. (ДПсД Гл1)

Вербально-лингвистический интеллект пишем "высокий".

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 20/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

9.3. Привязанности в мире Динки

Динка охотно и с чувством поёт, и под шарманку, и дома на крыльце, музыкальный интеллект пишем "высокий".

Организовывать других людей и проявлять чудеса дипломатии у неё не получается, соотносить между собой много элементов она не может в силу дефицита внимания, но комбинация в своих интересах, где один-два участника, как мы только что прочли выше, Динке вполне по силам. Межличностный интеллект пишем "высокий".

Внутриличностный интеллект у неё работает, она понимает сама себя с детсих лет:
Collapse )

Драма гипертимного ребенка 21/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

9.4. Привязанности в мире Динки

Современный детский психиатр поставил бы Динке синдром дефицита внимания с гиперактивностью не колеблясь. Домашнее прозвище Орало-мученик в истории болезни было бы записано приличным словом невропатия. В США, в Европе или в Израиле она пошла бы в школу, принимая метилфенидат, - психостимулятор короткого действия (Риталин) или пролонгированного действия (Концерта). В России оба препарата запрещены Минздравом из изъяты из оборота лекарственных средств, - аптеки не продают экстази и амфетамины, не станут продавать и их. Динка тоже прекрасно обходится без лекарств, - она идёт в школу на год позже сверстников, учится в школе с помощью репетиторов и не ограничена в движениях.

Вот как проявляется её дефицит внимания в гимназии:

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 22/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

9.5. Привязанности в мире Динки

Из трёх вариантов характера, гипертимно-шизоидного, гипертимно-паранояльного и гипертимно-эпилептоидного, последний чаще других будет ввязываться в драки (предполагаю, что в детстве писательница задиралась к другим детям или дралась с еними ежедневно, а не раз в год, как книжная героиня Динка) и формировать реакцию на свои желания подраться, работая в системе правоохранительных органов (формирование реакции – психологическая защита из континуума отрицания).

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 23/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

9.6. Привязанности в мире Динки

Лёнька ведёт себя как человек с безопасной привязанностью к Динке, - несмотря на хроническую межличностную травматизацию в анамнезе (то-то сюрприз для теоретиков привязанности). Он с удовольствием держит девочку за руку, укрывает и одевает её, привозит ей подарки и готов ежедневными действиями подтверждать, что она для него значима. Динка привязана к Приме и Нерону, ежедневно чистит их и кормит, - лошади и собаке на хуторе достаётся больше внимания, чем Лёньке, и ещё нежничает с берёзкой, посаженной под окном домика на хуторе в день свидания с отцом. Это всё та же психологическая защита "смещение" и маркер дезорганизованного типа привязанности. Именно поэтому Лёнька интуитивно понимает, что Динка внутренне иначе свободна, она не так привязана к людям, как он, и до последних секунд их разговора не уверен, что она испытывает к нему какие-то сильные чувства.

Вот их объяснение:

Луна останавливается над самым домом, заливает белым светом крыльцо. Динка слышит шаги Лени. Она перестает петь, поспешно стирает следы слез и выходит на террасу. Ей хочется спросить, прямо спросить Леню: совсем ли он разлюбил свою Макаку? Ведь правда всегда лучше неизвестности. Но думать легче, чем сказать… И Динка молчит. Леня решается первый.
– Макака! – взволнованно шепчет он, грея ее холодные руки. – Прости меня, Макака… Я ничего не могу объяснить тебе, прости меня просто так, без объяснений…
– Я не сержусь… – тихо и покорно отвечает Динка. – Но скажи мне только одно… Ты сделал так со зла? – грустно спрашивает она, подняв к нему осунувшееся за день лицо.
– Со зла? – удивленно переспрашивает он и, не сводя с нее светлых глаз, отрицательно качает головой. – Нет, нет… Я не знаю сам… Только не со зла… И это никогда больше не повторится…
– Никогда? – в смятении повторяет Динка.
– Никогда-никогда, Макака… Только люби меня, как прежде… Я не требую от тебя никаких жертв, можешь ничего не говорить Андрею. Все это мальчишество. Ты должна быть свободна… А я уеду… Я уеду, Макака! А сейчас прости меня!
– Я не сержусь… – в отчаянии повторяет Динка, чувствуя, что случилось что-то непоправимое. – Я не сержусь, – повторяет она, робко заглядывая ему в глаза. – Только… возьми меня с собой, Лень! Я не могу жить без тебя.(ДПсД Гл30)

Драма гипертимного ребенка 24/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

10.1. Национальные игры в скрывать/показывать

Когда я веду рассуждения о героях повести, то стараюсь держаться одного и того же уровня психодиагностики. О восьми уровнях психодиагностики подробно рассказывается в авторской статье 2014 года "Психодиагностика и жизнь", полный текст которой есть на официальном сайте О.В. Бермант-Поляковой http://olga.co.il/stati/psikhodiagnostika-i-zhizn.html

Здесь кратко напомню, на чём фокусируется психолог, размышляя, что на каком уровне находится: на первом – знание об индивидуальных особенностях, которые складываются в характер, на втором – знание о том, как действует тот или иной характер в той или иной ситуации, на третьем, - опыт социализации и этические установки относительно межличностных отношений, на четвёртом - представление о мотивационно-потребностной сфере, которая определяет выбор профессии и хобби, на пятом – знание о семье и привязанности, на шестом – знание о темпоральности отношений, как они зарождаются, когда и почему умирают, на седьмом – знание о смыслах, что человек считает событиями, изменившими его, почему сделал тот или иной выбор и зачем продолжает совершать действия, которые другим кажутся иррациональными, на восьмом - решение вопроса об авторстве жизни и праве назначать её контекст, выход за пределы и семьи, и поколения, и эпохи. Этот параграф – о мотивационно-потребностной сфере, во многом бессознательной.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 25/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

10.2. Национальные игры в скрывать/показывать

Не все представители интеллигенции были интеллигентными людьми. Интеллигенция – это не столько профессиональная, конфессиональная или лоббирующая экономические интересы большая группа, сколько клуб для неподцензурного обсуждения вопросов общественно-политического развития. Традиционно в нём дискутировали две духовно-идеологические общности, западники и славянофилы. В пореформенное время появились новые течения. Скепсис по отношению к религии дал духовно-идеологическую общность безбожников, а литература кристаллизовала её центры, типаж безбожника-нигилиста, безбожника-нового человека и безбожника-революционера.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 26/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

10.3. Национальные игры в скрывать/показывать

Человека, не умеющего быть чутким и сострадательным, раньше называли не "нарциссом", а жестокосердным, бессердечным, лишённым чувства жалости. Именно такой считают родные Динку, предубеждённые к ней из-за того, что она непоседа, неслух, а временами и бестолочь. Однако у Динки нет внутриличностного конфликта, и она не тупа эмоционально. Она выглядит бессердечной, потому что её ведущая психологическая защита – смещение. Динка по-настоящему жалеет других, но смещает эти чувства на другие объекты, на другие поверхности, на другие действия и даже, - когда просит Лёньку петь ей при расставании, - на музыку.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 27/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

***

Библейские характеры Авеля и Каина, двух братьев, один из которых послушно исполнил предписанное ему Богом и принёс жертву, а второй отказался выполнять заповедь (из зависти, что брату её выполнение даётся легче, чем ему) и пролил братскую кровь, - убил его в состоянии аффекта, в советские годы были непопулярной темой. Авель и Каин много веков были прототипами просоциального и антисоциального, законопослушного и бунтарского характеров. Герой романа Ф.М. Достоевского Родион Раскольников, самый известный Каин русской классической литературы, переступающий через заповедь "Не убий" из идейной одержимости, чтобы проверить, "тварь я дрожащая или право имею", в финале произведения приходит к чтению Евангелия и кроткому авелеву образу жизни.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 28/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

Катя умеет шить, но мастерства у неё нет:

Давайте лучше подумаем, как нам снарядить нашу невесту. Чтобы все было, как говорят в деревне, «по-богатому»… — улыбнулся Олег.
— Я буду шить Лине приданое, — задумчиво сказала Катя. — Надо купить полотна…
И она начала перечислять, сколько, по ее мнению, надо сшить белья в приданое.
— Так поезжай завтра в город и купи все, что надо, — давая ей деньги, сказал брат. — Заложим жен и детей, а выдадим нашу Лину как полагается!
(...)
Collapse )

Драма гипертимного ребенка 29/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

И Лёнька, и Лина, и Динка, и её отец, и её мать владеют в равной степени и авелевыми, и каиновыми практиками. Поддержание существующих рутин, забота о слабых, выращивание растений, животных, детей – это всё авелевы практики. Ходит на работу, привозит гостинцы, чтобы порадовать домашних, собирается на крыльце с детьми и принимает гостей мать, "дров наколет, печку затопит" изо дня в день с детства отец, ухаживает за лошадью Примой и собакой Нероном на хуторе подросшая Динка, готовит, стирает и убирает на всю семью на дачах Лина, устраивает чаепитие с сахаром в каждый Динкин приход на утёс Лёнька. Помогает организовать побег Николая из тюрьмы, прячет на хуторе шрифт для нелегальной типографии, отказывается сотрудничать с властями мать; организует стачку рабочих на элеваторе, восставая тем самым против существующего порядка, отец; бродит по дачам где хочет, как хочет и, самое немыслимое для девочки её сословия, босиком, опрокидывая тем самым все правил поведения для послушных и приличных девочек, Динка; выбирает себе в мужья иноверца и инородца, переступая через неписаное правило отдавать предпочтение "своим", Лина; убивает Меркурия в аффекте мести Лёнька, нарушая тем самым и закон, и заповедь "Не убий".

В отличие от идеальных новых людей, застывших в амплуа авелевых героев Лопухова и Кирсанова и застывших в амплуа каиновых героев Базарова и Рахметова, восстающих против рутин обывательской жизни где надо и не надо, описанные Валентиной Осеевой герои узнаваемы и реалистичны. Повесть психологически достоверна так же и в психодинамике, определяющей поступки героев: эпилептоидная натура кумулирует аффект, помнит обиды, копит копейку к копейке, прибавляет припасы к припасам, - чтобы потом растратить всё собранное в одном эмоциональном выплеске, в одном грандиозном скандале, в одной крупной покупке или в одном большом застолье. Так устроен внутренний двигатель эпилептоидной натуры, ригидное самоограничение в течение долгого времени, которое прорывается половодьем желаний, теряющим из виду берега здравого смысла. На уровне социальных взаимодействий эпилептоидная натура точно так же может снова и снова повторять практики одного толка (в примерах выше – авелева), пока однажды не вырвется наружу практика другого толка (каинова).

Драма гипертимного ребенка 30/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

Обратная психодинамика, гнев и злоба каинитского толка, которая однажды прорывается разовым авелевым, кротким и милосердным, поступком, в русском литературе впервые описана А.С. Пушкиным в повести "Дубровский", в 1833 году. Речь об эпизоде, где кузнец Архип задумывает убийство судейских:

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 31/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

Подытожить рассказ о том, как может выглядеть "ноль" той или иной натуры (циклоидной, эпилептоидной, истероидной, паранояльной) можно так:
"ноль эмотивности" в натуре это эмоциональная тупость человека,

"ноль эпилептоидности" в натуре это или неуклюжесть, моторная неловкость, или органическое неприятие иерархичности в отношениях.

"Ноль истероидности" встречается очень редко, поскольку истероидная натура укоренена в инстинкте самосохранения. Такие люди органически неспособны раздваиваться на сцену и закулисье, быть театром в себе и скрывать/показывать одновременно. Поскольку они сами этого не знают и не умеют, то и не предполагают в окружающих такого умения. Наивность и бесхитростность людей с "нулевой истероидностью", их сердечность и крайняя доверчивость служат лакмусовой бумагой, проверяющей суть каждого. Психологически здоровые люди стараются заботиться о них, психологически уязвимые – злоупотребляют их доверием. Роман Ф.М. Достоевского "Идиот" описывает человека с "нулевой истероидностью", 26-летнего князя Льва Николаевича Мышкина. Без попечения близких об их благополучии люди с "нулевой истероидностью" становятся лёгкой добычей посягателей на их деньги, имущество и здоровье.

В русской классической литературе персонаж с "нулевой паранояльностью" это 32-летний Илья Ильич Обломов, герой одноимённого романа И.А. Гончарова. В натуре такого человека недеяние это удовольствие, он согласен всю жизнь плыть по течению, его не манит неизведанное, не радуют замыслы, не окрыляет загад на будущее, будь то ближайший день, выходные, сезон, год, пятилетка или десятилетие. "Ноль паранояльности" это то, чего нет в художественном мире Валентины Осеевой. В повести "Динка" все герои целеустремлённые, все мечтают о будущем и строят планы разных временных масштабов, и все активно действуют.

Драма гипертимного ребенка 32/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

***

Все люди умеют скрывать/показывать. В начале двадцатого века национальная игра в скрывать от чужих/показывать своим была на тему участия в революционном движении. В советское довоенное время скрывали от чужих /показывали своим социальное происхождение, в советское послевоенное время скрывали/показывали нетрудовые доходы, в советское застойное время скрывали/показывали диссидентские настроения и самиздат. В конце двадцатого века скрывали/показывали участие в приватизации, в начале двадцать первого века скрывали/показывали капиталы, выведенные в оффшор, в новейшее время скрывают/показывают нелояльность Российской Федерации. Темой ближайшего будущего будет, скорее всего, национальный дух и технологическая планетарная общность. Что из двух будут скрывать, а что показывать, - поживём, увидим.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 33/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

Конфликт привязанности и лояльности (англ. the conflict of affiliation and loyalty) это ситуация противоречия между доверительными, тёплыми, любовными чувствами к члену семьи и неприятием его неэтичного поступка, или между доверием и сердечными чувствами к члену семьи и неприятием его противоправного действия, или между приязнью к члену семьи и неприятием заявленного им мировоззрения.

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 34/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

В реальной жизни, когда не действуют социальные регуляторы приоритетности привязанности или лояльности, в их конфликте возможны четыре исхода:
1) "свой своему поневоле брат", пожертвовать собственными убеждениями ради сохранения родственной привязанности;
2) "вечный спорщик", вести бесконечный мировоззренческий диспут, сохраняя родственное "мы";
3) " принципиальный", разорвать отношения и пожертвовать родственным "мы", сохраняя верность собственным идеалам;
4) "юродивый", избежать конфликта через апелляцию к наивысшему уровню обобщения: любит всех людей и приемлет все точки зрения, не привязан ни к кому настолько, чтобы быть "мы" только с ним.

В них усматривается сходство с описанными в психологии практиками (поведенческими стилями привязанности): безопасная привязанность, амбивалентно-сопротивляющаяся, избегающая и дезорганизованная соответственно.

Примером конфликта лояльностей может быть любая ситуация ценностного выбора в социальном контексте. Речь идёт о принадлежности большой группе людей, которая вырабатывает собственную мировоззренческую позицию и считает себя вправе отстаивать свои ценности. Идеи "Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой" и "Умри ты сегодня, а я завтра" проводят водораздел между людьми мира и антимира, законопослушными и криминальными слоями общества. Идеи "Помогать нужно только своим" и "Помогать нужно всем", прецедентным именем для которой является добрый самаритянин, проводят водораздел между ветхозаветным и новозаветным мировоззрением. Идеи "Гений и злодейство несовместны" и "Цель оправдывает средства" проводят водораздел между психологически здоровым (этичным) и психологически уязвимым (неэтичным) социумом. Подробнее об этом можно прочесть в работе Бермант-Полякова О.В. Проблема выбора в конфликте лояльностей.

В повести "Динка" есть эпизод, где Костя привлекает Алину к организации побега Николая из тюрьмы. Для Кости и Николая социум, который поддерживает работу государственных институтов, - "чужие", а революционеры, мечтающие уничтожить государственные институты, - "свои". Едва ли Алина осознаёт антиобщественный характер задуманных действий и последствия вседозволенности. До публикации романа Уильяма Голдинга "Повелитель мух" (1954) пройдёт ещё почти полвека.

Драма гипертимного ребенка 35/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

В мире привязанностей Алины к маме, папе, сёстрам и лучшей подруге поручение Кости ставит девочку перед выбором:

Алина весело фыркает. Вот как хохотали бы они вместе с Бебой над этим смешным положением! Но ничего этого Беба никогда не узнает. Не узнает она и о тайном поручении Кости, о том, что под матрасом, на котором спит ее верная подружка, лежит в газетной бумаге карточка настоящего предателя, сыщика… Ничего этого не узнает Беба. Потому что есть на свете вещи превыше дружбы и любви… (Д Ч2Гл10)

Это психологически важный момент, когда Алина в конфликте лояльности и привязанности делает выбор и отказывается быть "мы" с любимой подругой, перестаёт делить с ней тайны. Она поступает как " принципиальный" человек, разрывает доверительные отношения и отдаляется от подруги, сохраняя верность собственным идеалам. Любопытно, что рахметовские настроения владеют Алиной недолго, она уверена в том, что Беба сохранит "мы" с ней:

Collapse )

Драма гипертимного ребенка 36/36

Драма гипертимного ребёнка. Психологический разбор повести В.А. Осеевой "Динка"
© Бермант-Полякова О.В., 2015

Окончание.

Если современный читатель поставит себя на место героев книги, и вообразит, что вхожий в семью молодой человек вовлекает старшую дочку в организованную группу лиц, организующих побег заключённого из тюрьмы, он, скорее всего, не захочет своему ребёнку судебного процесса и потери здоровья. И неважно, в европейской или заокеанской стране читатель сейчас живёт.

Collapse )
spb

Сериалы - серийный убийца времени или серийный психолог?

Раз обсуждение сериала Джипси вызвало столько эмоций, а меня - вкупе с обсуждением в ру-психолог с mark_virtus мужественности - натолкнуло на мысли об уязвленной мужественности в современной культуре... о чем это я?...

Хочу спросить вас, смотрите ли вы сериалы?

Если да, то какие?

Если нет, то почему?

Как вам современный крен в сторону многосериейк?

Видите ли вы в этом крене какой-то диагностический смысл, что-то важное про нас и наше время?

Для неосондианцев - пробовали ли анализировать свой любимый сериал по неклассической сондиане?
Пробовали ли искать те влечения, которые в сериале активно представленны, и сравнивать с вашей текущей жизненной ситуацией?